Les professionnels accompagnant les parcours de vie des enfants en situation de handicap : quelle posture pour quelle alliance avec les parents ?
Résumé
La loi de 2002 oblige les professionnels du secteur
médico-social à placer les parents au centre du
projet éducatif et de toutes les décisions concernant l’enfant en situation de handicap. Les alliances
éducatives entre les parents et les professionnels
sont devenues une nécessité au regard de la loi.
Comment cette obligation est-elle vécue par les
professionnels ? Quelles sont les transformations
au niveau des pratiques éducatives et des identités
professionnelles ? Cette communication porte un
éclairage sur les transformations des postures et
des identités des professionnels impliqués dans
la construction des parcours de vie des enfants
en situation de handicap, aux côtés des parents
devenus de véritables partenaires de l’éducation.
Notre entrée dans la thématique des alliances
éducatives s’appuie sur le concept d’entre-deux
de Daniel Sibony (1991), comme lieu de rencontre
et de liens. L’entre-deux sert à caractériser à la fois
le handicap comme situation de liminalité, comme
une succession de passages à franchir, enfin
comme posture professionnelle prenant appui
sur les points communs dans la rencontre avec
l’altérité. L’entre-deux comme posture est défini
comme «une orientation constante du penser »,
axée sur tout ce qui peut unir les professionnels
du soin et de l’éducation aux parents des enfants
et des jeunes qu’ils accompagnent au quotidien.
C’est une entrée par une posture et non par un
dispositif (Barrère, 2013); par les points communs
et non par les différences (Sibony, 1991). C’est
ce que nous appelons « trouver l’entre-deux » et
c’est la question qui se pose aux professionnels:
comment trouver l’entre-deux dans la rencontre
avec les parents ? Deux courts-métrages ont été
réalisés et projetés à l’occasion de 7 tables rondes
pour recueillir les points de vue de 67 professionnels des secteurs médico-social, sanitaire et
éducatif sur la coordination des parcours de vie
des enfants en situation de handicap. Le débat
est centré sur le thème de la coordination entre
les différents partenaires impliqués dans l’accompagnement des enfants et adolescents. En ce
qui concerne la présente communication, nous
allons axer nos analyses sur ce qui fait alliance
dans la rencontre avec les parents. Les résultats
présentés sont centrés sur les principaux éléments
facilitant la rencontre avec les parents, du point
de vue des professionnels: l’attention aux points
sensibles qui peuvent faire obstacle à la rencontre,
l’accompagnement des passages difficiles pour les
parents, la formulation d’attentes d’implication
raisonnée, l’attention à la relation de confiance
qui s’élabore au cours de rencontres informelles.
Trouver l’entre-deux dans la rencontre avec les
parents suppose pour les professionnels de laisser
place aux savoirs parentaux, autrement appelés
«savoirs profanes» pour les distinguer des «savoirs
experts» des professionnels (Mazereau, 2016). Mais
il ne s’agit pas non plus pour les professionnels de
renoncer à leurs savoirs « experts » sur lesquels se
sont construites leurs identités professionnelles. La
posture de l’entre-deux suppose d’éviter autant la
confusion des places que l’abus de place. Travailler
dans l’entre-deux, c’est aussi accueillir la non-implication parentale sans la stigmatiser, afin de
« laisser cheminer le lien» (Fustier, 2000).