Les professionnels accompagnant les parcours de vie des enfants en situation de handicap : quelle posture pour quelle alliance avec les parents ? - Normandie Université Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2021

Les professionnels accompagnant les parcours de vie des enfants en situation de handicap : quelle posture pour quelle alliance avec les parents ?

Résumé

La loi de 2002 oblige les professionnels du secteur médico-social à placer les parents au centre du projet éducatif et de toutes les décisions concernant l’enfant en situation de handicap. Les alliances éducatives entre les parents et les professionnels sont devenues une nécessité au regard de la loi. Comment cette obligation est-elle vécue par les professionnels ? Quelles sont les transformations au niveau des pratiques éducatives et des identités professionnelles ? Cette communication porte un éclairage sur les transformations des postures et des identités des professionnels impliqués dans la construction des parcours de vie des enfants en situation de handicap, aux côtés des parents devenus de véritables partenaires de l’éducation. Notre entrée dans la thématique des alliances éducatives s’appuie sur le concept d’entre-deux de Daniel Sibony (1991), comme lieu de rencontre et de liens. L’entre-deux sert à caractériser à la fois le handicap comme situation de liminalité, comme une succession de passages à franchir, enfin comme posture professionnelle prenant appui sur les points communs dans la rencontre avec l’altérité. L’entre-deux comme posture est défini comme «une orientation constante du penser », axée sur tout ce qui peut unir les professionnels du soin et de l’éducation aux parents des enfants et des jeunes qu’ils accompagnent au quotidien. C’est une entrée par une posture et non par un dispositif (Barrère, 2013); par les points communs et non par les différences (Sibony, 1991). C’est ce que nous appelons « trouver l’entre-deux » et c’est la question qui se pose aux professionnels: comment trouver l’entre-deux dans la rencontre avec les parents ? Deux courts-métrages ont été réalisés et projetés à l’occasion de 7 tables rondes pour recueillir les points de vue de 67 professionnels des secteurs médico-social, sanitaire et éducatif sur la coordination des parcours de vie des enfants en situation de handicap. Le débat est centré sur le thème de la coordination entre les différents partenaires impliqués dans l’accompagnement des enfants et adolescents. En ce qui concerne la présente communication, nous allons axer nos analyses sur ce qui fait alliance dans la rencontre avec les parents. Les résultats présentés sont centrés sur les principaux éléments facilitant la rencontre avec les parents, du point de vue des professionnels: l’attention aux points sensibles qui peuvent faire obstacle à la rencontre, l’accompagnement des passages difficiles pour les parents, la formulation d’attentes d’implication raisonnée, l’attention à la relation de confiance qui s’élabore au cours de rencontres informelles. Trouver l’entre-deux dans la rencontre avec les parents suppose pour les professionnels de laisser place aux savoirs parentaux, autrement appelés «savoirs profanes» pour les distinguer des «savoirs experts» des professionnels (Mazereau, 2016). Mais il ne s’agit pas non plus pour les professionnels de renoncer à leurs savoirs « experts » sur lesquels se sont construites leurs identités professionnelles. La posture de l’entre-deux suppose d’éviter autant la confusion des places que l’abus de place. Travailler dans l’entre-deux, c’est aussi accueillir la non-implication parentale sans la stigmatiser, afin de « laisser cheminer le lien» (Fustier, 2000).

Domaines

Education
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04511260 , version 1 (19-03-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04511260 , version 1

Citer

Laurence Thouroude. Les professionnels accompagnant les parcours de vie des enfants en situation de handicap : quelle posture pour quelle alliance avec les parents ?. Colloque international : Les "alliances" face aux "nouvelles" problématiques éducatives à l’école : enjeux, tensions et controverses, LASALÉ ( Laboratoire Accrochage Scolaire et Alliances Éducatives), Mar 2021, Cergy Pontoise, France. ⟨hal-04511260⟩
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