Article Dans Une Revue Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale Année : 2009

Les parcours composites de l’élite lycéenne. Comment se préparer pour un monde incertain ?

Résumé

In this article, our aim is to study how the elite – the best pupils in the last year at secondary school in France (Lycéens) – plans its future career. This article is based on a social group which has hardly ever been studied. It is a contribution to the debate over the production and the training of the elites.
This analysis was made from a set of interviews with students in the very best secondary schools, most of whom belong to the upper middle-class. It shows that these young people, the elite pretenders, although they are not strictly similar to the heirs, make an increasingly strategical use of the system of schooling, together with the help of their families. They become involved into a demanding higher education simultaneously characterized by multidisciplinarity, open-mindedness and security but at the same time, they long for intellectual enrichment and pleasure.

Este artículo tiene como objetivo estudiar de qué manera la élite escolar – los mejores alumnos que cursan su último año de enseñanza secundaria en Francia – planifica su carrera. Se trata de una contribución al cuestionamiento sobre la producción y la formación de las élites a partir de un público que ha sido poco estudiado en el pasado.
El análisis estaábasado en un conjunto de entrevistas a alumnos de establecimientos secundarios de excelencia, pertenecientes esencialmente, a clases medias superiores. Este estudio revela que en un mundo incierto los jóvenes que pretenden acceder a la élite, aunque se parecen a los herederos, no poseen todas sus características. Ayudados por sus familias estos jóvenes utilizan el sistema de formación de manera muy estratégica. Dichos alumnos privilegian estudios de gran nivel de exigencia caracterizados por la pluridisciplinaridad, la apertura, la seguridad, pero al mismo tiempo aspiran a enriquecerse intelectualmente y a acceder a un trabajo placentero.

Cet article étudie l’élaboration des choix d’orientation scolaire des meilleurs élèves de terminale, que nous qualifions d’élite lycéenne. Il propose une contribution au questionnement actuel sur la production et la formation des élites, à partir d’un public peu étudié. L’analyse prend appui sur un corpus d’entretiens de lycéens scolarisés dans des établissements d’excellence, essentiellement issus des classes moyennes supérieures. Elle révèle que, dans un monde incertain, les jeunes qui prétendent accéder à l’élite, qui s’apparentent aux héritiers sans en avoir toutes les caractéristiques, font en fait un usage toujours plus stratégique du système de formation, avec l’aide de leur famille. Ils s’engagent dans des études exigeantes, caractérisées simultanément par la pluridisciplinarité, l’ouverture et la sécurité, tout en aspirant à l’enrichissement intellectuel et au plaisir.

Plan
1 – À la recherche de l’excellence
2 – Des « cela va de soi » aux stratégies composites
3 – Mobilisation scolaire et satisfaction personnelle
4 – Ouverture et polyvalence
5 – Des parcours sous influence
6 – Faire la différence
7 – L’alliance des contraires

Dates et versions

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Citer

Yves Dutercq, Carole Daverne-Bailly. Les parcours composites de l’élite lycéenne. Comment se préparer pour un monde incertain ?. Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale, 2009, Manières d’être aux études, 42 (4), pp.17-37. ⟨10.3917/lsdle.424.0017⟩. ⟨hal-04688686⟩
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