Une Histoire de la Pédagogie Critique et des Études Critiques en Éducation - Normandie Université
Article Dans Une Revue Revista Internacional Educon Année : 2024

A History of Critical Pedagogy and the Critical Studies in Education

Une Histoire de la Pédagogie Critique et des Études Critiques en Éducation

Uma História da Pedagogia Crítica e dos Estudos Críticos em Educação

Résumé

This article aims to study critical pedagogy and critical theories in education, especially since their emergence in the United States from the early 1980s. We will particularly emphasize the significance of Paulo Freire's work in this history. We can distinguish three major stages. The first is the 1980s marked by the influence of the critical theory of the Frankfurt School. The second period begins in the 1990s and is characterized by postmodern and multicultural issues. For this phase, special attention is given to the pedagogical work of bell hooks. Finally, we can identify a third period characterized by the emergence of intersectionality and Latin American decolonial thought. This history of critical pedagogy is marked by intellectual exchanges between the Anglophone sphere and the Iberian language areas (Spanish and Portuguese), while the French-speaking linguistic sphere remains largely separate from these approaches.
Cet article se donne pour objectif d’étudier la pédagogie critique et les théories critiques en éducation, en particulier depuis son émergence aux Etats-Unis à partir du début des années 1980. Nous soulignerons en particulier l’importance qu’a tenu l’oeuvre de Paulo Freire dans cette histoire. Nous distinguerons trois grandes étapes. La première est celle des années 1980 marquée par l’influence de la théorie critique de l’école de Francfort. La deuxième période est celle à partir des années 1990 caractérisée par les problématiques postmodernes et multiculturalistes. Pour cette séquence, on accorde une attention particulière à l’oeuvre pédagogique de bell hooks. Enfin, il est possible de distinguer une troisième période caractérisée par l’émergence de l’intersectionnalité et de la pensée décoloniale latino-américaine. Cette histoire de la pédagogie critique est marquée par des circulations intellectuelles entre l’aire anglophone et les aires de langues ibériques (espagnol et portugais), tandis que l’aire linguistique francophone reste largement extérieure à ces approches.
Este artigo tem como objetivo estudar a pedagogia crítica e as teorias críticas na educação, especialmente desde a sua emergência nos Estados Unidos no início da década de 1980. Destacaremos especialmente a importância da obra de Paulo Freire nessa história. Podemos distinguir três principais estágios. O primeiro é o dos anos 1980, marcado pela influência da teoria crítica da Escola de Frankfurt. O segundo período começa na década de 1990 e é caracterizado por questões pós-modernas e multiculturalismo. Para essa fase, é dada atenção especial ao trabalho pedagógico de bell hooks. Por fim, podemos identificar um terceiro período caracterizado pela emergência da interseccionalidade e do pensamento decolonial latino-americano. Essa história da pedagogia crítica é marcada por trocas intelectuais entre o mundo de língua inglesa e as áreas de língua ibérica (espanhol e português), enquanto a esfera linguística de língua francesa permanece em grande parte separada dessas abordagens.

Dates et versions

hal-04668692 , version 1 (07-08-2024)

Identifiants

Citer

Irène Pereira. Une Histoire de la Pédagogie Critique et des Études Critiques en Éducation. Revista Internacional Educon, 2024, 5 (1 [e24051002]), [13 p.]. ⟨10.47764/e24051002⟩. ⟨hal-04668692⟩
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