Un modèle référentiel pour analyser les pratiques cartographiques dans l’enseignement et la formation. - Normandie Université
Article Dans Une Revue Cahiers de géographie du Québec Année : 1999

Un modèle référentiel pour analyser les pratiques cartographiques dans l’enseignement et la formation.

Résumé

This paper presents the construction of a referential model aimed to analyse, from interviews and observations, the presumed innovative cartographical practices of high school history-geography teachers. Epistemological references of geography and cartography help to define teacher's attitudes towards the relationships between terrestrial space, cartographical space, geographical space and learning.
Cet article présente la construction d'un modèle référentiel destiné à analyser, à partir d'entretiens et d'observations, les pratiques cartographiques supposées innovantes de professeurs d'histoire-géographie de l'enseignement secondaire. Des références d'épistémologie de la géographie et de la cartographie sont sollicitées pour définir des postures d'enseignants vis-à-vis des rapports entre espace terrestre, espace cartographique, espace géographique et apprentissage.

Dates et versions

hal-04631550 , version 1 (02-07-2024)

Identifiants

Citer

Boris Ernult, Anne Le Roux, Jean-François Thémines. Un modèle référentiel pour analyser les pratiques cartographiques dans l’enseignement et la formation.. Cahiers de géographie du Québec, 1999, 43 (120), pp.473-493. ⟨10.7202/022851ar⟩. ⟨hal-04631550⟩
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