Article Dans Une Revue Les Dossiers des sciences de l'éducation Année : 2010

La professionnalisation : d’un objet social à un objet scientifique

Résumé

La professionnalisation est une question sociale vive. Elle fait en effet l’objet d’une forte valorisation dans différents espaces sociaux, tant celui du travail que celui de la formation. Le vocable est largement promu dans les textes nationaux, européens et internationaux s’agissant de l’organisation de l’offre de formation, par exemple. On parle même de « professionnalisation durable » (à l’image du Conseil européen de Barcelone) pour signifier que les états membres de l’Europe doivent se fixer des objectifs concrets de transformation et d’amélioration continue de leurs politiques d’éducation et de formation, chaque personne devant être en capacité de se requalifier en permanence...

La professionnalisation est également une question de recherche vive. Des travaux existent depuis la fin du 19ème siècle développés notamment par la « sociologie des professions » (dans les pays anglosaxons pour l’essentiel)... Pour autant, ces travaux sont souvent confrontés à la difficulté d’utiliser les catégories sociales comme outils de recherche et, traditionnellement n’investissent qu’un seul des objets de la professionnalisation à savoir la constitution des professions. Aujourd’hui, force est de constater que le mot prend des significations variées en lien avec l’apparition de nouvelles intentions attribuées au vocable et aux dispositifs qu’il permet de mettre en place et/ou de justifier. [...]

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Richard Wittorski. La professionnalisation : d’un objet social à un objet scientifique. Les Dossiers des sciences de l'éducation, 2010, Regards croisés sur la professionnalisation et ses objets, 24, pp.7-11. ⟨10.4000/dse.879⟩. ⟨hal-04521032⟩
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