Enjeux et vivacité des questions relatives à l’Éducation à la santé : quelles manifestations dans la conscience disciplinaire d’enseignants débutants en Éducation Physique et Sportive ? - Normandie Université Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Carrefours de l'éducation Année : 2021

What are the Stakes and the Social Acuteness of Questions Pertaining to Health Education: Perceptions of this Issue as a Professional One Among Beginning PE Teachers?

Enjeux et vivacité des questions relatives à l’Éducation à la santé : quelles manifestations dans la conscience disciplinaire d’enseignants débutants en Éducation Physique et Sportive ?

Résumé

Sports and physical education can potentially see emerging during its enactment socially acute questions according to the definitions given by Simonneaux or Legardez. Thinking about health education according to the modalities of « éducation à » or « education towards » and socially acute questions can put in question the relationship between sports and physical education and health education. This is the context for the focus of this paper on the way young PE teachers in internships assert their appropriation of health education issues within PE. How do they see themselves enabling this objective and working it into their disciplinary routine while giving it its full weight? What difficulties do they encounter? Are they even conscious of the potentially acute nature of health education issues and of the problems it raises? On the basis of interviews with a variety of interns, this paper explores these questions and endeavours to sketch out some ideas enabling the inclusion of health education in physical education.
L’Éducation Physique et Sportive peut potentiellement à travers l’éducation à la santé traiter ou voir surgir dans sa mise en œuvre des questions socialement vives si on se réfère à la manière dont Simonneaux ou Legardez définissent les questions socialement vives. Penser l’éducation à la santé selon les caractéristiques des « éducations à » et des questions socialement vives qu’elle peut soulever peut requestionner les rapports entre l’Éducation Physique et Sportive (ÉPS) et l’éducation à la santé (ÉS). C’est dans ce contexte que la recherche portée par cet article tente d’appréhender la manière dont des jeunes enseignants en ÉPS fonctionnaires stagiaires déclarent s’emparer de cette ÉS dans la discipline ÉPS. Comment pensent-ils faire vivre cette finalité de l’ÉPS et la conjuguer au quotidien dans leur pratique dans tout son empan ? Quelles difficultés rencontrent-ils ? Ont-ils surtout conscience du caractère potentiellement vif de cette éducation à la santé et des problématiques qu’elle traite ? À partir d’entretiens menés auprès de ces stagiaires, nous tenterons de répondre à ces questions et esquisserons quelques pistes permettant d’envisager l’ÉS en ÉPS.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04261272 , version 1 (26-10-2023)

Identifiants

Citer

Florian Ouitre. Enjeux et vivacité des questions relatives à l’Éducation à la santé : quelles manifestations dans la conscience disciplinaire d’enseignants débutants en Éducation Physique et Sportive ?. Carrefours de l'éducation, 2021, Questions socialement vives : quelles approches possibles en milieu scolaire ?, 2 (52), pp.53-75. ⟨10.3917/cdle.052.0048⟩. ⟨hal-04261272⟩
37 Consultations
0 Téléchargements

Altmetric

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More