Problématiser les pratiques professionnelles des enseignants pour les transformer - Normandie Université Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2020

Problématiser les pratiques professionnelles des enseignants pour les transformer

Résumé

Les auteurs explorent la contribution de la problématisation à l'analyse des activités d'enseignement et d'apprentissage développées en classe dans le cadre de la formation des enseignants. Et ce dans une perspective de développement professionnel qui dépasse la construction de savoir-faire, de tours de main ou l'adaptation immédiate à l'emploi.

Introduction [du chapitre]
1. Episodes de problématisation dans un entretien post leçon
2. L'activité enseignante une activité technique dans un système de tension.
3. De l'espace problème à la problématisation de l'activité enseignante
4. De la problématisation à son opérationnalisation en formation.
- 4.1. Problèmes professionnels et objet d'étude. vers une didactisation de la formation.
- 4.2. Varier les entrées et les postures pour faire le tour du problème
4.3. L'incident critique didactique une porte d'entrée possible pour engager le travail du problème
Conclusion.
Références bibliographiques.

Domaines

Education
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04261263 , version 1 (26-10-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04261263 , version 1

Citer

Bruno Lebouvier, Florian Ouitre. Problématiser les pratiques professionnelles des enseignants pour les transformer. Denis Lemaitre; Jean Vannereau; Souad Zaouani Denoux. Problématiser les situations professionnelles, L'Harmattan, pp.71-94, 2020, (Cognition et Formation), 978-2-343-19644-2. ⟨hal-04261263⟩
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