Conditions et limites des aides à la problématisation des pratiques professionnelles dans la formation des enseignants - Normandie Université Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2019

Conditions et limites des aides à la problématisation des pratiques professionnelles dans la formation des enseignants

Résumé

Introduction [du chapitre]
- Aider à problématiser les pratiques professionnelles pour les développer
La problématisation des pratiques professionnelles : une problématisation technique et didactique
- Le cadre
- Les mouvements de problématisation
- Les dynamiques et les aides qui font avancer la problématisation
Deux situations de formation contrastées
- Une situation de débriefing suite à l’observation d’une leçon en volley-ball
- Une situation d’aide aux projets en arts visuels
- Ce que montrent ces deux exemples
Limites et conditions des activités de problématisations en formation
« Scénario » et « configurations d’aides » : deux outils possibles pour penser l’aide à la problématisation
Conclusion.

Domaines

Education
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04261066 , version 1 (26-10-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04261066 , version 1

Citer

Bruno Lebouvier, Florian Ouitre, Sandrine Prevel, Philippe Briaud. Conditions et limites des aides à la problématisation des pratiques professionnelles dans la formation des enseignants. Ingrid Verscheure; Mylène Ducrey Monnier; Lionel Pelissier. Enseignement et formation : éclairages de la didactique comparée, Presses universitaires du Midi, pp.143-160, 2019, (Questions d'éducation), 978-2-8107-0634-1. ⟨hal-04261066⟩
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