Article Dans Une Revue Le Français Aujourd'hui Année : 2019

Interroger les contenus d’enseignement pour "fabriquer de l’enseignable". De l’usage du concept de "configuration disciplinaire" en formation

Résumé

L’article vise à analyser les conditions de possibilités d’une approche de la recherche, à destination des futurs enseignants et personnels éducatifs, qui a pour objet de croiser les disciplines. Que signifie travailler les contenus enseignés à l’école, du point de vue la recherche, avec un regard qui n’est pas exclusivement didactique ? Comment l’utilisation du concept de « configuration disciplinaire » permet-il de dépasser les clivages disciplinaires et de proposer une réflexion au service d’une dénaturalisation des contenus enseignés ? Des travaux menés par des étudiants de master MEEF sont mobilisés pour mener cette réflexion. L’auteure aborde également les difficultés rencontrées inhérentes à la démarche même de recherche et les perspectives en termes de construction de la professionnalité.

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Dates et versions

hal-04257963 , version 1 (25-10-2023)

Identifiants

Citer

Isabelle Harlé. Interroger les contenus d’enseignement pour "fabriquer de l’enseignable". De l’usage du concept de "configuration disciplinaire" en formation. Le Français Aujourd'hui, 2019, Circulation des savoirs entre recherche et formation, 1 (204), pp.139-148. ⟨10.3917/lfa.204.0139⟩. ⟨hal-04257963⟩
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