La pédagogie de Reggio Emilia. Une théorie-phare : les cent langages de l’enfant - Normandie Université Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Animation & éducation Année : 2021

La pédagogie de Reggio Emilia. Une théorie-phare : les cent langages de l’enfant

Résumé

Émilie Dubois, enseignante-chercheuse en sciences de l’éducation à l’université de Rouen, a rédigé une thèse sur une approche éducative peu connue en France : la pédagogie de Reggio Emilia. Loris Malaguzzi est le fondateur de cette approche décrite comme alternative et dans laquelle la démocratie, la nature et l’éducation artistique tiennent une place essentielle. Qu’en est-il du corps ?
Propos recueillis par Marie-France Rachédi

Liste des questions
- Comment avez-vous découvert cette approche pédagogique originale, peu connue en France, de Reggio Emilia ?
- Vous parlez de la philosophie de Reggio Emilia et, dans vos écrits, vous utilisez plutôt le terme « d’approche »… Ce modèle éducatif peut-il être qualifié de « pédagogie » ?
- Quelles sont les bases théoriques de cette philosophie éducative ?
- Alors quelle praxis est développée dans ce qu’il appelle son « atelier » ?
Une pratique documentée ?
- J’ai lu dans l’intervention(3) que vous avez faite en 2010 lors du congrès de l’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF), à l’université de Genève, que l’enseignant n’était jamais seul dans la classe.
- Notre dossier porte sur « apprendre par corps à l’école ». Quelle place tient cette part de l’éducation dans cette pédagogie ?

Domaines

Education
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04251008 , version 1 (20-10-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04251008 , version 1

Citer

Émilie Dubois. La pédagogie de Reggio Emilia. Une théorie-phare : les cent langages de l’enfant. Animation & éducation, 2021, Apprendre par corps à l'école, 283-284, pp.58-60. ⟨hal-04251008⟩
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