Alphabétisation et développement de l’éducation non formelle en Afrique subsaharienne : l’approche «reflect» d’inspiration freirienne au Mali - Normandie Université Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2022

Literacy and development of non-formal education in sub-Saharan Africa: the "reflect" approach inspired by Freire in Mali

Alphabétisation et développement de l’éducation non formelle en Afrique subsaharienne : l’approche «reflect» d’inspiration freirienne au Mali

Alfabetização e desenvolvimento da educação não formal na África Subsaariana: a abordagem "reflect" inspirada por Freire no Mali

Résumé

Following this historical trajectory, there is the text "Alphabetisation et developpement de L’education non formelle en Afrique subsaharienne: l’approche «reflect» d’inspiration freirienne au Mali", authored by professor Stéphanie Gasse of the Faculty of Education at the University Rouen Normandy, France. It bears witness to twenty years of observations of the situation of access to basic education in sub-Saharan Africa. Literacy and the development of non-formal education in Mali, with emphasis from his first fieldwork with educational NGOs on research – training – actions carried out in the region. For Gasse, the converging factors that define the social, security and health crisis place vulnerable populations within various social experiences of oppression in the sense developed by Freire's theses. It highlights the author in the light of a panorama of complementary, additional or substitutive offers, presented with a view to characterizing the structures that operate in the field of the fight against illiteracy and the right to education and illustrates different models, in a contemporary perspective, from the approach “Reflect” directly inspired by Paulo Freire.
A la suite de cette trajectoire historique, le texte "Alphabétisation et développement de L'éducation non formelle en Afrique subsaharienne : l'approche « reflet » d'inspiration freirienne au Mali", rédigé par Stéphanie Gasse de la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université Rouen Normandie, France. Il témoigne de vingt années d'observations de la situation de l'accès à l'éducation de base en Afrique subsaharienne. Alphabétisation et développement de l'éducation non formelle au Mali, mettant l'accent dès son premier travail de terrain surdes ONG éducatives sur les actions de recherche – formation – menées dans la région. Pour Gasse, les facteurs convergents qui définissent la crise sociale, sécuritaire et sanitaire situent les populations vulnérables au sein de diverses expériences sociales d'oppression au sens développé par les thèses de Freire. Il met en lumière l'auteur à la lumière d'un panorama d'offres complémentaires, additionnelles ou substitutives, présenté en vue de caractériser les structures qui opèrent dans le domaine de la lutte contre l'analphabétisme et du droit à l'éducation et illustre différents modèles, dans une perspective contemporaine à partir de la démarche « Reflect » directement inspirée de Paulo Freire.

OU

Extrait de l'introduction :
[...] Dans ce chapitre, nous inscrivons la situation de l’accès à l’éducation de base dans le contexte de l’Afrique subsaharienne et dans le cadre plus large de l’alphabétisation et du développement de l’éducation non formelle. Le Mali, l’un des 12 pays de cette vaste région d’Afrique de l’Ouest, est notre terrain d’observation depuis nos premiers travaux scientifiques et recherches-actions initiés depuis plus de vingt ans dans l’optique de caractériser les formes éducatives existantes dans le champ de l’éducation pour tous et de la lutte contre l’analphabétisme.
La première partie permettra de porter un regard croisé sur l’état de la scolarisation et les facteurs convergents qui expliquent la crise sociale, sécuritaire et sanitaire profonde que traverse le Mali. Nous aborderons au sein d’une seconde partie les structures qui coexistent en parallèle du système éducatif institutionnel et qui témoignent d’un panorama d’offres complémentaires, additionnelles ou de substitution. [...]
Seguindo essa trajetória histórica há o texto Alphabetisation et developpement de L’education non formelle en Afrique subsaharienne: l’approche «reflect» d’inspiration freirienne au Mali de autoria da professora doutora Stéphanie Gasse da Faculdade de Educação da Universidade Rouen Normandia, França. Ela testemunha vinte anos de observações da situação do acesso à educação básica na África subsaariana. Da alfabetização e do desenvolvimento da educação não formal no Mali, com ênfase desde seu primeiro trabalho de campo realizado com ONGs educacionais em pesquisa – treinamento – ações realizadas na região. Para Gasse, os fatores convergentes que definem a crise social, de segurança e de saúde colocam as populações vulneráveis dentro de várias experiências sociais de opressão no sentido desenvolvido pelas teses freireanas. Destaca a autora à luz de um panorama de ofertas complementares, adicionais ou substitutivas, apresentado com vista a caracterizar as estruturas que operam no campo da luta contra o analfabetismo e o direito à educação e ilustra diferentes modelos, numa perspectiva contemporânea, a partir da abordagem “Reflect” diretamente inspirada em Paulo Freire.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04127619 , version 1 (14-06-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04127619 , version 1

Citer

Stéphanie Gasse. Alphabétisation et développement de l’éducation non formelle en Afrique subsaharienne : l’approche «reflect» d’inspiration freirienne au Mali. Marinaide Freitas; Manoel Santos da Silva; Lucas Pereira da Silva; Valéria Campos Cavalcante. Redes rizomáticas de pesquisas em EJA: diálogos interdisciplinares, Editora Phillos Academy, pp.194-218, 2022, 978-65-88994-74-0. ⟨hal-04127619⟩
28 Consultations
0 Téléchargements

Partager

Gmail Mastodon Facebook X LinkedIn More