Continuité pédagogique et transfert didactique : une e-signature de l’enseignant - Normandie Université Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2022

Continuité pédagogique et transfert didactique : une e-signature de l’enseignant

Résumé

Conférence d'ouverture.
En mars 2019, dans le monde entier, des établissements scolaires, de la maternelle à l’enseignement supérieur, ont fermé leurs portes. L’ONU comptabilise plus de 1,6 milliard d’apprenants touchés par ces fermetures. Les enseignants et les apprenants ont été brutalement contraints à une forme d’enseignement à distance que l’institution a nommé la continuité pédagogique.

Le propos de mon intervention est issu d’un travail de recherche mené à partir de récits de pratiques d’enseignants, de formateurs, d’éducateurs, d’étudiants. Cette recherche s’inscrit dans mon travail de psychopathologie du virtuel quotidien dans le champ de l’éducation et de la formation et est conduit selon une démarche clinique d’orientation psychanalytique. J’interrogerai plus particulièrement comment la signature de l’enseignant (Blanchard-Laville, 2001) est transformée par le contexte d’enseignement à distance, plus particulièrement dans les situations de visio-enseignement, à partir du corps, du regard, du décor et du discours.

Domaines

Education
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03878676 , version 1 (29-11-2022)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03878676 , version 1

Citer

Jean-Luc Rinaudo. Continuité pédagogique et transfert didactique : une e-signature de l’enseignant. Journées internationales d'études : Pratiques d’enseignement. Apprentissage en période de pandémie : entre continuité pédagogique et rupture professionnelle, ENSFEA; Université Toulouse Jean-Jaurès; Université de Genève, Jun 2022, Toulouse, France. ⟨hal-03878676⟩
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