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Autre Publication Scientifique Année : 2019

[Bibliographie] Patricia Tavignot

Résumé

Bibliographique Tavignot Patricia

ACL : Articles revues avec comité de lecture répertoriées AERES / HCERES
- Robert André D. & Tavignot P. (à paraître). Les productions doctorales 2012-2015 et le devenir des docteurs « qualifiés », au prisme de la 70e section du CNU. In Hofstetter R. & Piot T. (coord.) : Evolutions et défis des sciences de l’éducation. Les dossiers des Sciences de l’éducation n°42 / 2019. Toulouse : Presses universitaires du Midi.
- Janner-Raimondi M. & Tavignot P. (2015). Posture d’accompagnement au changement-innovation avec des équipes d’école volontaires : l’implication réfléchissante. Éducation et socialisation [En ligne], 38 | 2015, mis en ligne le 15 juin 2015. URL : http://edso.revues.org/1271

Coordination d’ouvrage scientifique
- Thémines J.-F. & Tavignot P. (coord.) (2019), Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes : un modèle de professionnalisation en question. Presses Universitaires du Septentrion, Collection Education et didactiques.
- Rinaudo J.-L. & Tavignot P. (2016). Le changement à l’école. Sources, tensions, effets (Sous la direction de), Editions L’Harmattan ; collection : Pédagogies : crises, mémoires, repères.

Chapitres d’ouvrages scientifiques :
- Thémines J.-F. & Tavignot P. (2019). Professionnalisation – professionnalité enseignante – développement professionnel. In : Thémines J.-F. & Tavignot P. (coord.), Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes : un modèle de professionnalisation en question. Presses Universitaires du Septentrion, Collection Education et didactiques.
- Tavignot, P. & Buhot E. (2019). La vision de la dimension collective du métier : une adhésion pragmatique à l’informel, un effacement du formel. In : Thémines J.-F. & Tavignot P. (coord.), Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes : un modèle de professionnalisation en question. Presses Universitaires du Septentrion, Collection Education et didactiques.
- Tavignot, P. & Bailleul M. (2019). Ajuster sa progression en fonction des résultats des évaluations : une prise en compte de l’élève déconnectée des enjeux de savoir ? In : Thémines J.-F. & Tavignot P. (coord.) (2019), Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes : un modèle de professionnalisation en question. Presses Universitaires du Septentrion, Collection Education et didactiques.
- Tavignot, P. & Bodergat J.-Y. (2019). D‘un outil pour comprendre à un outil pour proposer : vers un observatoire de la formation initiale des enseignants. In : Thémines J.-F. & Tavignot P. (coord.) (2019), Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes : un modèle de professionnalisation en question. Presses Universitaires du Septentrion, Collection Education et didactiques.
- Tavignot, P. (2019). D‘un outil pour proposer à un outil pour agir. In : Thémines J.-F. & Tavignot P. (coord.) (2019), Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes : un modèle de professionnalisation en question. Presses Universitaires du Septentrion, Collection Education et didactiques.
- Tavignot, P., Thémines J.-F. & Buhot E. (2017). Intentions de formation et dimension collective du travail des enseignants débutants. In : T. Piot et J.-F. Marcel (Coord.). Changement en éducation - Intentions politiques et travail enseignant. Toulouse : Octarès, p. 37-55.
- Janner Raimondi, M. & Tavignot, P (2016). La notion de changement en éducation et formation : entre approche plurielle et regards croisés. In : P. Tavignot & J-L. Rinaudo (Coord.). Le changement à l’école. Sources, tensions, effets, Editions L’Harmattan ; collection : Pédagogies : crises, mémoires, repères, p. 15-40.
- Janner-Raimondi, M. & Tavignot, P. (2016). Changement scolaire et équipes d’école : vers une professionnalité collective. In : P. Tavignot & J-L. Rinaudo (Coord.) Le changement à l’école. Sources, tensions, effets, Editions L’Harmattan ; collection : Pédagogies : crises, mémoires, repères, p. 193-214.
- Briquet-Duhazé S., & Tavignot P. (2015). Innovation pédagogique en tension entre pédagogie traditionnelle et pédagogies alternatives : analyse de douze ateliers pluridisciplinaires. In S. Briquet-Duhazé, A. Moal (coord.). De la théorie à la pratique. Enseignement-apprentissage à l’école maternelle -2. Paris : L’Harmattan, p. 151 - 180.

Dictionnaire
Tavignot P. (2017). Espace d’intéressement, In Barthes A., Lange J-M, Tutiaux-Guillon N. (Dir.). Dictionnaire critique des enjeux et concepts des « éducations à ». LHarmattan, Paris, p. 426-431.

ACTI : Communications avec actes dans un congrès international
Tavignot P. (2015). La question du changement dans le monde de l’éducation. In Jean-Marc Lange. Actes du colloque "Les "éducations à ...", levier(s) de transformation du système éducatif ? Nov 2014, ROUEN, Mont Saint Aignan, France. (479-487).

COM : Communications orales sans actes dans un congrès international ou national
- Patricia Tavignot (2016), D’un outil pour comprendre à un outil pour proposer puis agir : un observatoire de la formation initiale des enseignants, Symposium : Représentations du métier de Professeur des Écoles en formation initiale. Champs, focales, flous et bougés (France : 2007, 2012, 2015), Actualité de la Recherche en Education et en Formation, juin 2016 Mons, Belgique, http://hosting.umons.ac.be/php/aref2016/website/Docs/LivretResume.pdf
- Janner M. & Tavignot P. (2015). Changement scolaire et équipes d'école : vers une professionnalité collective Symposium L'école et l'enseignement au risque de la mutation. Colloque Scientifique International : Condition(s) enseignante(s), Conditions pour enseigner. Réalités, enjeux, défis. Université Lumière LYON 2, 8, 9, 10 janvier 2015
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Dates et versions

hal-02374181 , version 1 (21-11-2019)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02374181 , version 1

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Patricia Tavignot. [Bibliographie] Patricia Tavignot. 2019. ⟨hal-02374181⟩
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