Construire des relations coéducatives. Le cas d’une école itinérante au Chili - Normandie Université Access content directly
Journal Articles Revue internationale de l'éducation familiale Year : 2018

Build Coeducational relationships. The case of an itinerant school in Chile

Construire des relations coéducatives. Le cas d’une école itinérante au Chili

Abstract

This paper presents the results of a research carried out in an itinerant kindergarden in Chile, El Jardín sobre Ruedas. From the first results of a qualitative research, this study aims to understand the relationships between school and family, as well as their underlying dynamics. From the analysis of interviews, this study shows how professionals, based on divergent practices, create an intermediary space that serves as support for the construction of coeducational relations between school and families in rural conditions. These teacher practices shape and rebuild relationships, model the work of professionals and allow families to integrate into the method, in order to fully become educational actors of the Jardín sobre Ruedas.
Cet article porte sur une école maternelle itinérante au Chili, le Jardín sobre Ruedas. À partir des premiers résultats d’une recherche qualitative, l’étude vise à comprendre les relations entre l’école et les familles, ainsi que ses dynamiques sous-jacentes. L’analyse des entretiens montre comment les professionnels, par leurs pratiques dans et hors de la classe, créent un espace intermédiaire servant d’étayage à la construction de relations coéducatives entre l’école et les familles en contexte rural. Ces pratiques enseignantes réorganisent les rapports, façonnent le travail des professionnels et permettent aux familles de s’intégrer au sein du dispositif Jardín sobre Ruedas.
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Dates and versions

hal-02119081 , version 1 (03-05-2019)

Identifiers

  • HAL Id : hal-02119081 , version 1

Cite

Jean-Luc Rinaudo, Gabriela Ahlers. Construire des relations coéducatives. Le cas d’une école itinérante au Chili. Revue internationale de l'éducation familiale, 2018, École et familles en situation de précarité : un lien fragile à renforcer, 2 (44), pp.131-152. ⟨hal-02119081⟩
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