Plus de vingt ans après la loi du 2 janvier 2002 rénovant l’action sociale et médico-sociale, qu’en est-il de la prise en compte de la parole et des besoins spécifiques des personnes accompagnées dans le secteur de la protection de l’enfance ? Comment favoriser la participation des familles, souvent en situation de vulnérabilité, aux décisions qui les concernent ? Comment concilier cette prise en compte avec l’impératif de protection des enfants ? Quels changements dans les postures professionnelles en sont induits ? Qu’en est-il du pouvoir d’agir des travailleurs sociaux ?

Cet ouvrage collectif réunit des contributions d’universitaires et de professionnels du travail social dans une volonté de décloisonner les savoirs. En s’appuyant sur des expériences innovantes dans des organismes sociaux et médico-sociaux, il offre des cadres d’analyse et des pistes pratiques pour renouveler les pratiques professionnelles en protection de l’enfance.


Table des matières
Introduction (Sarah Demichel-Basnier)
- De la prise en charge à la prise en compte des personnes accompagnées : un progressif et difficile changement de paradigme
- Développer le pouvoir d’agir des personnes en protection de l’enfance : des expérimentations plurielles
- Conjuguer vulnérabilité et pouvoir d’agir : difficultés et paradoxes

Le développement du pouvoir d’agir des personnes et des collectivités en protection de l’enfance (Yann Le Bossé, Stéphane Corbin et Sarah Demichel-Basnier)

Première partie. Le pouvoir d’agir des travailleurs sociaux : enjeux et expérience
Les espaces « autres » dans les institutions du travail social : un levier au pouvoir d’agir des professionnels (Anne-Sophie Jonquet)
- Émancipation et pouvoir d’agir, de quoi parlons-nous ?
- Un contexte structurel défavorable au développement du pouvoir d’agir ?
- L’importance de l’institution et des espaces interstitiels
- Conclusion

Repenser ou déconstruire la posture professionnelle dans les champs socio-éducatif et médico-social ? L’exemple des conférences familiales et jeunes majeurs (Isabelle Christiaen, Cécile Lhérault et Christophe Cornet)
- La conférence familiale : donner le pouvoir d’agir à la famille
- La conférence jeune : devenir adulte
- Et après : quelles perspectives ?
- Les conférences familiales et jeunes majeurs : de la protection de l’enfance au secteur médico-social

Le confinement du printemps 2020 : un révélateur des ressources et des obstacles au pouvoir d’agir des travailleurs sociaux du milieu ouvert (Sarah Demichel-Basnier)
- Des pratiques professionnelles mises à l’épreuve : reconfigurer l’agir professionnel pour maintenir le suivi des mesures
- Une redéfinition contrainte et négociée des modalités d’accompagnement des familles
- Conclusion

Deuxième partie. Le pouvoir d’agir comme cheminement. accompagner dans les situations de détresse La mise en place d’une philosophie du pouvoir d’agir dans un dispositif de milieu ouvert : l’expérience des co-formations avec ATD Quart Monde (Cécile Lhérault, Emmanuelle Hardy et Isabelle Christiaen)
- Genèse du projet
- La co-formation par le croisement des savoirs et des pratiques
- L’ère des changements
- Une route semée d’embûches, du chemin encore à parcourir
- Conclusion

Accompagner le développement des liens sociaux d’attachement : un moyen de donner du pouvoir d’agir aux enfants confiés à l’aide sociale à l’enfance (Aude Kerivel, Anne Jacquelin et Lucile Ottolini)
- Une recherche-action sur les liens sociaux d’attachement
- Paradoxes et obstacles au développement du pouvoir d’agir en protection de l’enfance
- Les professionnels : freins et ressources à l’empowerment des enfants
- Les liens d'attachement des enfants au prisme d'une double dynamique : entre assignation et agency
- Conclusion

Et si les adolescentes placées devenaient des actrices de prévention contre la prostitution juvénile ? Développer les capacités d’agir des adolescentes grâce à un dispositif participatif (Héléna Frithmann et Nathalie Gavens)
- La prostitution des mineurs : un phénomène complexe…
- … Et saillant dans les secteurs de la protection de l’enfance
- Enquêter auprès des adolescentes placées dans un fae
- Au fae : entre banalisation de la prostitution par les adolescents et sentiment d’impuissance chez les travailleurs sociaux
- Développer les capacités d’agir des adolescentes pour lutter contre leurs pratiques prostitutionnelles : la mise en place d’un dispositif innovant
- Collectivement et individuellement, des lignes bougent
- Conclusion

Troisième partie. Perspectives critiques et contrepoints
Petite histoire de la participation dans la société française. L’exemple du secteur de la protection de l’enfance (Maryse Bresson)
- Mise en contexte historique des différents modèles de participation en France
- Le pouvoir d’agir dans le secteur médico-social. L’exemple de la protection de l’enfance
- Conclusion

Penser les pratiques à l’aune des principes : à propos de l’inconditionnalité du pouvoir d’agir (Stéphane Corbin)
- Dissiper les ambiguïtés sémantiques : le moment inaugural du « pouvoir d’agir »
- Pratiques et principes : quelle inconditionnalité ?
- La nécessité de prendre en considération les expériences concrètes
- Abstraction des principes : entre universalité et évanescence
- Quel individualisme ? liberté et réification
- L’autosuffisance ou la dernière utopie

Vulnérabilité ou résistance : que faire de l’héroïsme sans gloire des humbles  ? (Michelle Dobré)
- De la vulnérabilité au care : en route pour l’action participative
- De la vulnérabilité aux « pouvoirs d’agir »
- L’agir résistant n’est pas politique par essence
- La résistance n’est pas une réaction au pouvoir, à la domination ni à la misère

Pouvoir d’agir des vieux : en parler pour ne rien faire ? (Michel Billé)
- Disqualification personnelle…
- Disqualification générationnelle…
- Disqualification genrée…
- Disqualification culturelle…
- Vieillir libre…
- Apprendre à perdre

Conclusion (Stéphane Corbin)