Accompagner une équipe d’enseignants du secondaire en « crise »
Abstract
Ce texte issu d’une « recherche-intervention », est élaboré à partir de retours critiques portant sur les pratiques innovantes de l’équipe enseignante d’un collège accompagnée et observée par des chercheurs. Selon les auteures, « la crise que vivent les enseignants ne se comprend pas comme liée à un événement. Il s’agit bien plus d’un état qui perdure, voire qui progresse au cours de l’année » (p. 113). Cette situation de crise peut ainsi générer un sentiment de culpabilité, source d’une souffrance nouvelle au travail.