Les confinements et la dite « continuité pédagogique » ont permis le développement massif des dispositifs de cours en visio via des applications de classes virtuelles. Cet article propose une analyse des enjeux psychiques pour les éducateurs dans l’usage de ces outils de visiophonie synchrones. Est notamment étudié comment ces dispositifs convoquent la bigénérationnalité psychique et mettent au travail la biparentalité psychique, à l’œuvre de façon ordinaire dans toute relation éducative mais bouleversées spécifiquement par la pratique de ces outils, avec, en particulier, la perte du corps, l’absence d’échange de regard et la e-signature de l’enseignant.

Plan
Parentalité psychique
Bigénérationnalité psychique
Biparentalité psychique
Conclusion