Pratiques éducatives et savoirs professionnels en milieu ouvert
Résumé
Pendant deux ans, une équipe de chercheurs du Centre de recherche sur la formation (crf-cnam) et du Laboratoire interuniversitaire des sciences de l’éducation et de la communication (lisec-Nancy 2) a mené, à la demande du cnfe-pjj, une étude relative aux pratiques éducatives dans les services de milieu ouvert. Une quinzaine d’éducateurs de la région Île-de-France et de la région Lorraine-Champagne-Ardenne se sont prêtés au jeu. Le résultat ? Un volumineux et précieux rapport qui fera l’objet d’une publication d’ici quelques mois. Le présent article a été écrit à partir d’extraits de ce rapport de recherche rédigé en septembre 2007 par Nadine Faingold, Sylvie Debris, Richard Wittorski, Anne Flye Sainte-Marie et Pierre-André Dupuis.
Préoccupé par la question de la transmission, aux nouvelles générations, de savoirs pratiques caractérisant une grande partie de l’activité de l’institution, le département Recherche études développement du Centre national de formation et d’études de la pjj a commandé une étude pour mettre au jour et mieux connaître les savoirs d’action et d’expérience mobilisés par les éducateurs dans les activités de milieu ouvert.
Une équipe de chercheurs du crf (cnam) et du lisec (université Nancy 2) a répondu à cet appel d’offres en proposant un travail en deux phases :
- dans une première phase, des entretiens d’explicitation individuels ont été menés auprès d’éducateurs expérimentés ;
- dans une seconde phase collective, des entretiens réflexifs de groupe ont permis la construction et la validation par les professionnels eux-mêmes d’énoncés permettant de conceptualiser les savoirs professionnels en jeu.
En partant toujours de l’analyse de la singularité de l’action et de la description des pratiques effectives telle qu’elle apparaît dans les entretiens, chercheurs et praticiens ont pu dégager peu à peu des invariants susceptibles de fournir un cadre de formalisation aux savoirs professionnels à l’œuvre dans les pratiques en milieu ouvert.
Nous présentons ici :
- un exemple du travail co-animé par Nadine Faingold, Sylvie Debris et Richard Wittorski en Île-de-France, qui a permis aux éducateurs impliqués dans l’étude de commencer à formaliser des savoirs professionnels spécifiques du métier d’éducateur de la pjj en milieu ouvert ;
- une caractérisation construite par les chercheurs de l’équipe de Nancy à partir des éléments apparaissant dans l’ensemble des matériaux recueillis comme suffisamment partagés par les différents professionnels rencontrés.
Plan
Région Île-de-France
En Lorraine-Champagne-Ardenne
En conclusion
