La production des professionnalités : ingrédients, modalités d’évaluation, questions posées
Résumé
En conclusion de cet ouvrage, Richard Wittorski fait une synthèse des propos tenus et aborde quelques prolongements qui lui semblent complémentaires. Son propos s’articule ainsi en deux temps : tout d’abord, il revient sur ce qui lui semble constituer les apports essentiels des textes qui composent l’ouvrage en indiquant comment ils répondent à la question posée initialement, à savoir : comment évaluer la professionnalité émergente ? Cette question renvoie elle-même à diverses interrogations telles que : quels critères et indicateurs peuvent être utilisés pour évaluer la professionnalisation ? Quelles méthodologies sont actuellement utilisées pour évaluer cette professionnalité ? Y a-t-il risque de conséquences indésirables à vouloir le faire ? Comment empêcher que l’attention soit mise sur le comportement attendu et observable ? Dans un second temps, il évoque quelques questions qui lui semblent en suspens et susceptibles de constituer des prolongements, par exemple : l’intention d’évaluation des professionnalités ne s’inscrit-elle pas au fond dans un débat à propos du « travail bien fait » teinté d’enjeux parfois conflictuels ? Les indices de la professionnalisation ne relèvent-ils que de la prise de conscience de ses pratiques par le sujet ? Comment prendre en compte les dimensions incorporées des apprentissages professionnels ? Finalement, l’évaluation des professionnalités ne relève-t-elle pas toujours d’un exercice imparfait du fait de la diversité des espaces-temps de la professionnalisation ?
Autant de questions que se posent les contributeurs qui soulignent l’importance de la question posée sur la page couverture – comment évaluer la professionnalité ? Autrement dit, comment mettre l’évaluation au service de la professionnalisation, et éviter un résultat non attendu ou malvenu : celui de la déprofessionnalisation.
