L’étude des projets de reconversion professionnelle visant l’abandon de la profession de professeure des écoles est l’occasion d’interroger la condition enseignante. Ce moment de rupture saisi à travers les récits biographiques constitue une porte d’entrée privilégiée pour prendre la mesure des remaniements identitaires à l’œuvre. Il s’agit de travailler sur les représentations du métier d’enseignant et sur les motifs qui ont conduit ces professeures à vouloir quitter l’école et sortir de l’éducation nationale pour se reconvertir dans d’autres secteurs éducatifs. L’analyse se concentre sur le passage d’un ethos académique à celui de manager de politiques publiques de l’enfance. En effet, ce secteur professionnel en développement offre des emplois tournés vers l’intervention et l’organisation tant au niveau des communes que des régions. L’hypothèse qui est testée concerne les insatisfactions, les difficultés éprouvées dans l’exercice du métier de professeures des écoles et la reprise d’études pour préparer une reconversion dans le management de structures éducatives. L’attention portée dans l’enquête aux mécanismes de genre a pu mettre à jour des profils de femmes en quête de réalisation personnelle par le travail, la fonction d’enseignante ayant joué le rôle d’un tremplin et d’antidote aux effets ralentisseurs d’une origine sociale défavorisée.