Devenir enseignant-e-s dans le public : le sens d’une orientation professionnelle très féminisée.  245-272

Sophie Devineau

Article Dans Une Revue L'Orientation scolaire et professionnelle Année : 2013

Devenir enseignant-e-s dans le public : le sens d’une orientation professionnelle très féminisée. 245-272

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Sophie Devineau

Fonction : Auteur
PersonId : 170540
IdHAL : sophie-devineau
IdRef : 035424729

Laboratoire des Dynamiques Sociales

Résumé

Devineau S., « Devenir enseignant-e-s dans le public : le sens d'une orientation professionnelle très féminisée », in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, N°2 Vol. 42 Juin 2013. 245-272.

Mots clés

Orientation Profession Enseignement Genre Rapports sociaux de sexe

Domaines

Etudes sur le genre

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https://normandie-univ.hal.science/hal-01951871

Soumis le : mardi 11 décembre 2018-16:52:54

Dernière modification le : vendredi 29 septembre 2023-11:42:27

Dates et versions

hal-01951871 , version 1 (11-12-2018)

Identifiants

HAL Id : hal-01951871 , version 1

Citer

Sophie Devineau. Devenir enseignant-e-s dans le public : le sens d’une orientation professionnelle très féminisée. 245-272. L'Orientation scolaire et professionnelle, 2013, Vol. 42 (N°2). ⟨hal-01951871⟩

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